Educar para la Transformacion

EDUCACIÓN PARA LA TRANSFORMACION

Educación actual
La educación actual desarrolla el intelecto y las habilidades, pero poco hace para desarrollar las buenas cualidades. ¿De qué vale todo el conocimiento del mundo si uno no ha adquirido un buen carácter? Es como el agua que se escurre.
Hoy en día, el conocimiento ganado con la educación está mal empleado. Se usa meramente para obtener y disfrutar de las comodidades materiales y los placeres sensoriales.
Esta educación ha servido para desarrollar una serie de capacidades intelectuales y de habilidades técnicas, pero fracasó totalmente en elaborar buenas cualidades. La sociedad actual abunda en materialismo a causa de la preocupación por los placeres mundanos.
La educación debe liberar al hombre de las trabas de la cobardía, la mezquindad, la codicia, el odio, la mente estrecha, y de los límites del yo y de lo mío. La educación se ha ampliado y propagado en esta era. Escuelas y colegios, universidades e institutos se han multiplicado en todas partes. A pesar de esto, no hay Paz, ni sentido de hermandad, ni flujo de Amor visible entre la gente, ni siquiera entre los productos de estos proveedores de educación.
El sistema educativo actual no reconoce ni alienta los valores espirituales o morales. En consecuencia, la comunidad estudiantil se ha degenerado en un elemento socialmente peligroso. Los estudiantes no prestan la más mínima atención al bienestar de la sociedad, y niegan su deber para con los demás. No comprenden sus obligaciones sociales. A menos que el deseo de servir sea serio y se cultive la habilidad para servir, serán una carga para la comunidad, comportándose como parásitos y explotadores.
Las personas que se educan en estas instituciones, con el tiempo ocupan puestos de autoridad e influencia. ¿Cómo puede, entonces, mejorar la situación del mundo?
Educación y retribución económica
Los estudiantes pagan para que se les enseñe; a los maestros se les paga por lo que enseñan. El dinero decide lo que se enseña y cómo se aprende. "Paga y recibe, que te paguen y da". Ese es el lazo entre el maestro y lo enseñado. Amor, reverencia, afecto: éstos no existen en la transacción. Entonces ¿cómo puede ser fructífera la educación? Cuando los maestros amen a los niños, serán recompensados por el amor de estos niños que los rodean. Pero se les ama por el dinero que traen y, de esta manera, la relación es artificial y sin raíces en el corazón.

Ciencia
¿Cuál es exactamente la causa subyacente de todos los conflictos y confusiones que hoy afligen al mundo? Las instituciones que imparten la enseñanza triunfaron equipando al hombre con habilidades fantásticas. Basta considerar el campo de la ingeniería atómica o de la exploración y conquista espacial. El hombre ha logrado proezas asombrosas. Pero, en la vida cotidiana actual, estas proezas no han tenido como resultado la paz, la felicidad y la armonía.
Esta es la situación del hombre en la actualidad. La ciencia le ha permitido adquirir gran control sobre el mundo externo; pero no tiene control sobre sí mismo. Winston Churchill dijo una vez: "El hombre conquistó todo, pero no a sí mismo".
De nada sirve que evolucione el conocimiento si se multiplican los deseos. Hace de uno un héroe en las palabras y un cero en la acción.
Los logros del hombre en los campos de la ciencia y la tecnología han contribuido a mejorar las condiciones materiales de vida. Pero lo que necesitamos hoy en día es una transformación del espíritu. La educación no debe servir únicamente para desarrollar la propia inteligencia y ciertas habilidades, sino que también debe contribuir a ampliar la perspectiva del hombre y a hacerlo útil para la sociedad y el mundo en general. Esto es posible sólo cuando se promueve el cultivo del espíritu junto con la educación en las ciencias físicas. La educación moral y espiritual instruirán al hombre para Ilevar una vida disciplinada.
Propósito de la educación
Ustedes pueden dominar muchísimos campos de estudio, pero si no han cultivado la actitud de desapego, ese dominio no les sirve de nada. Compartir con los demás, servir a los demás, ése es el principal patrón de una genuina expresión de educación. La educación resulta noble cuando se inculca el espíritu de sacrificio. El servicio prestado debe estar libre del menor rastro de egoísmo. Eso no basta. El pensamiento de servicio no debe estropearse por el deseo de algo a cambio. Así como los árboles no comen sus frutos, sino que los brindan para que otros los coman con una actitud de desapego; así como los ríos, sin tomar las aguas que llevan, apagan la sed y alivian el calor que sufren los demás; así como las vacas ofrecen su leche, producida principalmente para sus terneros, y la entregan con un espíritu de generosidad nacido del renunciamiento, para ser compartida por otros; así también aquellos que adquirieron la sabiduría deben ofrecerla a los demás, movidos por el motivo del servicio y sin tener en cuenta los intereses egoístas.
La educación sin autocontrol no es educación. La verdadera educación debe hacer a la persona compasiva y humana, no egocéntrica y de mente estrecha. La simpatía espontánea y la consideración por todos los seres debe brotar del corazón de aquel que está educado adecuadamente. Debe interesarse por servir a la sociedad antes que preocuparse por sus propias aspiraciones codiciosas. Éste debe ser el verdadero propósito de la educación en el real sentido de la palabra.
En la actualidad, la educación es un proceso en el cual se llena la mente con los contenidos de los libros, derramándolos en la sala de clases y volviendo con la cabeza vacía. La verdadera educación consiste en el cultivo del corazón. Lo aprendido debe hacerse parte de todo el ser. Sólo entonces se tendrá un sentimiento de logro, y se establecerá una armonía total en pensamiento, palabra y acto. Hoy en día, el país necesita personas que lleven dichas vidas íntegras.
La educación debe hacer capaz a una persona de distinguir entre la luz y la oscuridad. Debe alentar y promover la valiosa riqueza de la fortaleza moral y la victoria espiritual, y purificar los impulsos internos del hombre. El mero dominio de los libros no habilita a una persona a ser conocida como "instruida". Sin el dominio de los instrumentos internos de la emoción, no se puede considerar a alguien educado. Hay que purificar lo oculto para que lo visible pueda florecer. Para confirmar y consolidar lo que se aprende de los libros, es esencial la experiencia. En el presente sistema educativo, no vemos ninguna señal de esto. No hay intento de despertar lo Divino en el hombre, no hay conciencia de la posibilidad de elevación al plano espiritual.
Padres
Los padres se preocupan por la educación de sus hijos, pero no les interesa qué tipo de educación se les da. La educación debe ayudar a que los estudiantes personifiquen los Valores Humanos, tales como la Verdad, el Amor, la Rectitud, la Paz y la No violencia. El solo conocimiento académico no sirve de mucho. Puede ayudar a uno a ganarse la subsistencia, pero la educación debe ir más allá de la preparación para ganarse la vida. Debe prepararnos moral y espiritualmente para los desafíos de la vida. Y puesto que en las personas "instruidas" no hay Valores Humanos, las encontramos Ilenas de ansiedad y preocupación.
Amor y Educación
Sin duda, el conocimiento terrenal es necesario, pero no lo es todo. Se debe conocer también la Verdad básica de la vida y del destino humano. Junto con la adquisición de conocimiento, es necesario cultivar asimismo las disciplinas del comportamiento correcto, tales como el respeto por los mayores, el amor hacia los padres y el afecto por los amigos. El afecto demostrado debe ser constante, continuo e inalterable, como la respiración.
Verdadera educación
Una vida vivida sin el dominio de los propios sentidos no merece llamarse vida. El hombre fue dotado de muchas capacidades, y si con ellas no controla sus sentidos y los maneja adecuadamente, los años vividos fueron en vano. La educación válida es la que ayuda al hombre a lograr el éxito en este proceso del autodominio. La educación promueve la humildad. A través de la humildad, uno adquiere el derecho de ejercer profesiones. Esa autoridad confiere prosperidad. Una persona próspera tiene capacidad para la caridad y la vida recta. La vida recta puede conferir felicidad ahora y en el futuro.
Elevar el nivel de vida debe implicar también elevar los niveles ético, moral y espiritual. Sólo, entonces, la Educación puede llevar al progreso en los Valores Humanos y a la armonía en la vida social.
Intelecto y erudición
Aun cuando uno pase toda la vida estudiando en los libros y, por ende, haciéndose intelectualmente muy talentoso, no puede avanzar en lo más mínimo en el cultivo del espíritu. Sería injustificado sostener que una persona que llegó a la cima de la inteligencia haya, por medio de ésta, progresado y tenido éxito al llegar a la cúspide de la sabiduría espiritual. El saber y la cultura no se relacionan como causa y efecto. Por más versado que uno esté en conocimientos mundanos, a menos que la mente esté cultivada, el aprendizaje es mero disparate. El mejor sistema de educación y el más fructífero es el que transmite cultura y contribuye a que ésta se infiltre y purifique todo lo que se aprende.
La educación actual desarrolla el intelecto y concede habilidades, pero de ninguna manera fomenta las buenas cualidades. ¿De qué sirve adquirir todo el conocimiento del mundo si no hay carácter? El conocimiento se ha multiplicado y con él han crecido los deseos. Como consecuencia, uno es un héroe en las palabras, pero un cero en la acción.
Los estudiantes ahora creen que todo lo que se necesita es el estudio de los libros. Pero ¿qué se gana? La prueba para la erudición es: ¿Se dicen palabras dulces y suaves? ¿Se planean y ejecutan buenos actos? ¿Se comprometen los eruditos en hacer el bien a la sociedad? ¿Evitan actos que dañen a otros? ¿Son agradecidos para con los que promueven su felicidad? Estas son las pruebas, no cuántos libros leyeron y cuantos títulos obtuvieron. ¡Miren a los eruditos instruidos de hoy! Son esclavos de la codicia, la desconfianza, la envidia y el sectarismo. No tienen firmeza de convicción. Así pues, no pueden dormir, no saborean la comida, y sospechan unos de otros. La razón de esta triste condición es que no tienen perspectiva ni experiencia espiritual.
Educación y Empleo
¿Cómo puede considerarse exitoso a un estudiante si, al finalizar el curso, llama a la puerta de toda oficina exhibiendo el diploma que obtuvo, clamando como un mendigo que pide empleo? La educación le ha conferido este lamentable papel. ¿Puede argüir que cumplió con su deber? No. La persona instruida debe servir al pueblo, a través del sudor y la faena. La educación tiene que inspirar a los jóvenes a ofrecer servicio, a sacrificarse y a ayudar. No debe inspirarlos a acumular dinero como meta y a viajar cada vez más lejos para ganar más y más; porque el dinero acumulado alimenta la arrogancia, y la arrogancia trae aparejados otros vicios.
La educación no debe servir meramente para ganarse la vida. Debe permitirnos llevar una vida ejemplar. Hoy no necesitamos una nueva fe o credo, ni un nuevo sistema de educación. Tampoco necesitamos crear una nueva sociedad. Todo lo que necesitamos son hombres y mujeres con un corazón puro y amoroso. Sus corazones deben estar llenos de sentimientos sagrados. Debe ponerse a la mente bajo el control de la inteligencia, y no permitirle ir tras sus caprichos y preferencias.
El hombre puede lograr progresos auténticos cuando se abandona la idea de que la educación es para ganarse la vida. Debe quebrarse totalmente el vínculo entre educación y empleo. La educación debe ser para la vida, no para la subsistencia. Sólo el que comprende esta Verdad es una persona verdaderamente educada. Conocimiento no significa únicamente saber de los libros; no es la transferencia de los libros al cerebro.
Riqueza y Cooperación
Las riquezas más allá del límite razonable sólo resultan en desastre. Así pues, también, la mera erudición más allá del límite, sólo traerá aparejado orgullo y esfuerzo competitivo.
El cultivo de la conciencia social también es muy importante. Uno no debe vivir como una gota de aceite en un charco de agua que se esparce por toda la superficie y no tolera nada más. Uno debe unirse a los demás en las tareas comunes y contribuir con la fortaleza y habilidad propias al fondo común. Una simple hebra delgada no puede siquiera doblar a una hormiga, pero cientos de ellas retorcidas en una soga pueden desequilibrar a un elefante. Este es el efecto del esfuerzo mancomunado. Es una característica deseable trabajar para una causa común en "cooperación" con otros; pero hoy en día la gente cree sólo en la competencia.
Educar a través del Ejemplo
Estos Valores Humanos auténticos no pueden aprenderse de los libros o de las lecciones que dan los maestros o brindan los mayores. Solamente pueden adquirirse por la experiencia y el ejemplo. Cuando todas las acciones son correctas, reina la Paz, y la mente se ve libre de todo rastro de violencia. El Amor es el sustento de estos valores.
Los maestros tienen que ser un ejemplo que pueda inspirar a los alumnos. Deben practicar lo que profesan. Así como son los maestros, son los alumnos. No hay que olvidar que el ejemplo personal es el mejor método de enseñar.
Profesores
El maestro tiene la mayor participación al momento de moldear el futuro del país. De todas las profesiones, la suya es la más noble, la más difícil, la más importante. Él tiene que cultivar en sí mismo humildad, compasión y un espíritu de servicio amoroso, mucho más que en las otras profesiones, porque es un ideal y un ejemplo para sus alumnos. Si un alumno tiene un defecto, sólo sufre él; pero si un maestro tiene un defecto, se contaminarán miles. El maestro es un faro que tiene que conducir y guiar. Si deja de iluminar, muchos zozobrarán en las rocas.
Cuando el corazón del maestro esté lleno de bondad, generosidad y amor, los alumnos expresarán estas virtudes en cada uno de sus actos.
Más que nada, deben colmar su mente de Dios y transmitirles a Dios a los niños. No deben esperar gratificación o recompensa, salvo la alegría en los rostros de los niños. Hoy en día, los maestros están más unidos a sus sueldos que a su deber. Se centran más en sus propias vidas que en su tarea sagrada. Es necesario que abandonen la loca arremetida en búsqueda de títulos. Deben, en primer lugar, perseguir la oportunidad de servir a los demás y de promover la prosperidad de la nación y del mundo.
Por lo tanto, la primera tarea del maestro es el cultivo de la virtud en los corazones de los alumnos. Esto es mucho más importante que fomentar el aprendizaje.
Escuela
Una escuela no debe ser considerada como un lugar común y corriente destinado a la enseñanza y el aprendizaje. Es el lugar donde se eleva e ilumina la conciencia, donde se la purifica y fortalece; el lugar donde las semillas de la disciplina, del deber y de la devoción son plantadas y alentadas a crecer. Se dice que las escuelas han llevado la ciencia y la tecnología a grandes alturas. Sin embargo, aunque el hombre ha explorado millones de kilómetros del espacio, no ha dominado la habilidad de explorar siquiera medio centímetro de su propio espacio interior. Está al tanto de las irregularidades en la superficie de la luna, pero ni siquiera intenta saber algo de las alegrías y tristezas del que tiene al lado.
La escuela primaria, donde los maestros aceptan niños desde los cinco años, es la verdadera base, no sólo de todos los grados más altos de la educación, sino incluso del avance y del progreso de la humanidad. Por lo tanto, los maestros que se ocupan de esta tarea realizan la práctica espiritual más elevada, que los beneficia a ellos, a los niños y a la sociedad.
Educar no significa impartir conocimiento oral. El conocimiento reunido en escuelas y colegios debe ser capaz de ser utilizado para servir a la sociedad y ayudar a mejorar las condiciones de nuestros semejantes. El lugar donde se reúnen los verdaderos maestros y estudiantes debe estar Ileno de serena paz y de sentido del orden. Por el contrario, en la actualidad, encontramos que la Paz y el orden no se ven por ningún lado. Esto no contribuye al crédito de la educación. Los estudiantes, cuyos corazones deben ser tiernos y compasivos, se han vuelto despiadados y violentos. Humildad, respeto, compasión, clemencia, sacrificio y control de los sentidos son las cualidades que revelan los resultados de la genuina educación.
Títulos
¡Estudiantes! No basta con adquirir títulos. Junto con ellos, deben adquirir conocimiento general y sentido común. Entre su aprendizaje y nuestra cultura, hay una brecha muy grande. La erudición sin cultura no vale de nada. Ambas tienen que ir juntas. Todo título, erudición y saber no tienen valor si no tienen buenas cualidades. Cultiven las virtudes.
Muchos van con la cabeza en alto por los títulos que obtuvieron a través del estudio de los libros. ¿Pero de qué les sirve este caudal si no unen las palmas para adorar a Dios? La humildad es la marca del saber. Si esta marca falta, el erudito es un ignorante. La humildad es producto de la ciencia del autocontrol que conduce a la realidad del Alma. Es obvio que el estudio del mundo material es importante; no debe descuidarse. Pero el estudio del Alma es esencial. Otros estudios se relacionan con las energías, la composición del mundo objetivo, la manipulación de las fuerzas de la Naturaleza para vivir más cómodamente, etc.: ¿Cómo rota la tierra y por qué? ¿A qué distancia está el Sol de la tierra y de las estrellas? ¿Hasta dónde se extienden los rayos solares? Sin embargo, hay puntos más importantes para estudiar y observar: ¿Cuán grande es tu corazón? ¿Cuánto se ha beneficiado la sociedad por ti? ¿Qué prácticas espirituales pueden hacerte mejor y más útil? ¿Cuán consciente eres del principio interior? ¿Cuál es exactamente el propósito y la meta de la existencia?
Maestro Ideal
Los mismos padres no son competentes para guiar a los hijos; los aman en exceso y no saben cómo corregirlos; tienen hábitos y modos de vida censurables. Fuman, juegan a las cartas, apuestan, beben y riñen en la casa; dicen mentiras, escandalizan y se jactan, y difaman en presencia de los hijos. ¿Cómo pueden, entonces, Ilevarlos por el buen camino? Es necesario persuadir a dichos padres para que corrijan sus actitudes y sean ejemplos de inspiración, antes que enemigos y obstáculos.
Educación para un Mundo Mejor
Amor como pensamiento es Verdad
Amor como acción es Rectitud
Amor como sentimiento es Paz
Amor como comprensión es No violencia.
Sólo cuando estos cuatro valores fundamentales sean practicados y difundidos por ustedes, en escuela tras escuela y pueblo tras pueblo, el hombre podrá, ser elevado a su Naturaleza Divina.

SAI BABA.

Vivir el Presente Gozoso, Comprometido y en Libertad

Vivir el Presente parece algo realmente difícil, los últimos acontecimientos nos han puesto de narices frente a esa realidad no?, la muerte de 21 personas, 2 de ellas muy conocidas...y no solo conocidas, con estos homenajes hemos descubierto que tras estos personajes había una cantidad inmensa de PRESENTE, de vivir el ahora, de compromiso, de diversión, de amor, compasión, entrega, empatía.

Nos han dado un tremendo mensaje, nos han dejado tarea para la casa y para la vida...ser libres, no tan serios con los dolores propios y si con los dolores ajenos, ocupados en dar sin condiciones. Me recuerda las palabras de Wayne Dyer: Estamos aquí para SERVIR y AMAR

En lo personal ese es el gran desafío...dar (servir) sin condiciones (amar) y sin paternalismos, es difícil encontrar esa medida y me parece que Felipe Cubillos la encontró, ver a sus hijos con una entereza tremenda, con valentía y con amor y aceptación llega a poner los pelos de punta...y ver la fundación que armó para ir en ayuda a los demás, estremece hasta los huesos.

Esto habla de un liderazgo absolutamente de Corazón, lo que yo llamo un liderazgo del alma. Ambos Felipes ejercían ese tipo de liderazgo, donde lo relacional es mas importante o tan importante como el resultado, donde el estar al servicio de los demás es la misión...no las lucas, no el lucro, no la ganancia del "directorio".

En verdad el propósito de cada organización, de cada empresa, de cada colegio de cada universidad debería ser SERVIR.

¿Es posible aquello? ¿Es posible generar una economia SIN lucro? uhhhhhhhhhhh...que tremendo desafío el solo tratar de pensarlo.

De Realidades Objetivas y Subjetivas

Los jóvenes han decidido salir a marchar.... a luchar por sus derechos... a dejar en claro que son personas que piensan y que no se dejan engañar por un sistema abusivo que aplastó a sus padres...a actuar sin miedo al que dirán, sin miedo a "perder el año" (creo que este es el año mejor ganado), sin miedo o aguantando el miedo a ser golpeados y maltratados (señores carabineros si no hay contrincante, no hay peleas)...en fin han salido a dar la cara y son la puerta por la que sale desbordado el resentimiento y miedo de los PADRES, han dado forma a la injusticia, el dolor, la humillación, el sacrificio, que este sistema ha generado en los corazones de las personas.

Hoy estamos frente a un conflicto que desafía todo y a todos, ¿a que nos desafía? a encontrar respuesta y hacer los cambios que se requieren.

¿Donde están las respuestas? personalmente me han ido llegando en la forma de programas y videos, le verdad es que las respuestas están dentro de tu corazón, sin embargo mantenerse en contacto con la realidad es importante, con la realidad del espíritu y la realidad de la materia.

Dos videos tremendamente interesantes son los de Matias de Stefano (realidad subjetiva) http://www.youtube.com/watch?v=h1hYjToWlHg y el video de un programa de Cesar Rodriguez (realidad objetiva): http://www.youtube.com/watch?v=bGIC-_35-Yg

Una Sociedad Amiga de los Niños

Una Sociedad Amiga de los Niños

(Un comentario actualizado sobre la serie "La Nación Imaginada")
por Daniel Jacob

Unos pocos años después de completar los capítulos originales de Los Niños de las Estrellas (que desde entonces fueron compilados en dos CDs), me sentí inspirado a crear un modelo de cómo se vería la sociedad si fuese diseñada y administrada por Índigos, Cristales o Chicos de las Estrellas. Esa serie, titulada La Nación Imaginada, fue bastante innovadora para mí. Puse mi conciencia en un lugar totalmente nuevo. En este momento, me encuentro queriendo avanzar más por ese sendero, con otra serie de artículos que podrán desplegar metodologías aún más claras para traer un cambio muy radical al mundo que conocemos actualmente. Si quieren, podemos repasar el enlace a esas series y pueden seguirme mientras llevamos estos conceptos al siguiente nivel.

Cuando comencé a bosquejar esos primeros artículos, tuve mucho cuidado en advertirle al lector que, inicialmente, es mejor considerar los conceptos sin preguntar: “¿Cómo llegamos allá desde acá?” Por supuesto, estaba asumiendo que el lector querría llegar ahí, lo que hubiera sido un gran salto por sí mismo. Pero desde que se publicó, La Nación Imaginada se desencadenó una discusión entusiasta, dejándome con el fuerte sentimiento de que un ulterior desarrollo de esas ideas no sólo sería bienvenido, sino que sería vital si la humanidad va a encarar efectivamente los desafíos que tenemos por delante.

Las Reconexiones, en sus enseñanzas, ponen mucho cuidado en advertir a la humanidad que los cambios reales en la sociedad NO llegan generalmente por medios políticos. En La Política de la Unidad y en el Mundo del Tiempo/No Tiempo, hacen las siguientes aseveraciones, y nos urgen a que las tomemos a pecho:

“Los desplazamientos y cambios que estamos describiendo aquí no pueden ser decretados a través de la acción política o el intento deliberado. Nacen de una vibración superior y sólo pueden comenzar a manifestarse cuando la humanidad abandona su adicción por el control centrado en el ego y simplemente comienza a fluir con el río de la vida que siempre ha estado en ustedes. ¡La lucha y las penurias de su Viaje de Limitación están casi terminadas! Sus corazones se están abriendo y entretejiéndose juntos a través de la comunicación y su creciente comprensión de quiénes son realmente.”

Cuando cambiamos, necesitamos hacerlo de adentro hacia fuera. Todo lo demás que intentemos sólo los hace ir en círculos. Este no es un mensaje nuevo en realidad -pero juzgando por la cantidad de esfuerzo, recursos y tiempo que se invierten en la negociación política y la manipulación- es un mensaje que está teniendo dificultades para pasar por la Mente Masiva. Es posible que nuestro planeta necesite una pequeña ayuda para lograrlo. Ahí es donde entran en escena nuestros Índigo, Cristal o Chicos de las Estrellas y sus Mayores. Muchos de nosotros estamos siendo llamados a ser “exploradores”, (NT Scouts) corriendo delante del grupo, desplegando nuevos diseños para vivir.

La mayoría de nosotros escuchó la historia del Centésimo Mono. La crean o no, deben admitir que lleva poder para agitar los corazones y desafiar las mentes. Durante unos pocos meses, me gustaría pensar del NNE (Niños de la Nueva Era) como la “Central Batata”, ¿está bien? Estaremos lavando, lavando, lavando nuestras papas sociales, para que quienes nos encuentren puedan ser testigos de que se puede hacer. Y así, comencemos de nuevo. Visitemos una vez más La Nación Imaginada.

AUTORIDAD COMPARTIDA

Para recibir los regalos que nos están trayendo las Nuevas Generaciones, primero debemos escucharlos y compartir algo de nuestra autoridad. De ese modo, se vuelven empoderados para ayudarnos. En tanto los adultos se aferren a la premisa: “Los niños deben ser visto y no oídos”, no puede haber un progreso real hacia la integración del Nuevo Paradigma en nuestras Modalidades de Viejo Mundo. Y necesitamos esa actualización de energía para que la humanidad pueda hacer nuestro salto colectivo a través de la
Cuarta Dimensión y más allá. Como dijo el Maestro Jesús: “Toleren a los niños pequeños y no les prohíban. Porque de ellos es el Reino de Dios.”

Somos Seres Holográficos. Lo que le sucede a uno de nosotros, inmediatamente nos afecta a todos. Los cambios pueden ser sutiles, pero están ahí. En física, a esto se lo conoce como El Efecto Mariposa. Si uno de nosotros es suprimido de la sociedad, todos somos suprimidos. Y si uno de nosotros encuentra una forma de liberarse del miedo, del prejuicio, de la limitación, todos nosotros podemos seguirlo en su despertar.

Nuestra gran base de CONTROL en la sociedad tiene que disminuir. El control está muy sobreestimado y se ha convertido en una fuente de considerable dolor y consternación en el mundo. Obviamente, necesitamos mantener alguna estructura –pero la cantidad de estructura que realmente necesitamos definitivamente debe ser revisada en este tiempo.

La palabra que los Chicos de las Estrellas utilizan para describir nuestra sociedad moderna, capitalista, es “Babilonia”. Muchos de ellos hacen todo lo que pueden para no involucrarse demasiado con ella. Quieren estar cerca de nosotros, para poder ayudar, pero no están interesados en controlar o ser controlados.

Como lo expresa un Sanador Índigo, Jason Andrews:

“Los Chicos de las Estrellas o Índigos están aquí para enseñar, no para salvar. Yo no estoy aquí para cambiar el curso de su historia, sino puramente para ayudar, y sólo si se me pide ayuda. Los Niños de las Estrellas son una realidad. Acostúmbrense a ello. Sin embargo, ustedes todavía los juzgan por sus estándares. No comprenden todavía que aunque algunos de ellos son extremadamente jóvenes –como de tres o cuatro de sus años- y no van a la escuela y no puedan leer o escribir, aún les pueden dar lecciones a ustedes. No llegan desde el punto de vista de un simple niño. Son mucho más.”

Los niños no son la PROPIEDAD de sus padres. Kahlil Gibran dijo bien: “Ellos vienen a través de ustedes, pero no son de ustedes. Y aunque están con ustedes, sin embargo, no les pertenecen.” Nadie quiere ser tratado como un bien mueble. La Soberanía Personal y la Libertad es un derecho innato de cada persona, siempre que dicha libertad no interfiera con el flujo de vida de los que nos rodean. Mucho antes de que se escribiesen los Diez Mandamientos, otro diseño de sociedad estaba firmemente establecido sobre dos conceptos principales; “No dañes a nadie. Haz lo que quieras.”
Los que consideran a la Biblia como un modelo para la vida harían bien en notar que el “Nuevo Testamento” (el nuevo contrato que tiene Dios con Su pueblo) se basa en la gracia, no en la ley. Entonces, ¿por qué encontramos tantas razones para crear más leyes?

RESPONSABILIDAD COMPARTIDA

Si los niños no son propiedad nuestra, entonces no se nos puede hacer responsables de lo que hacen. Ese es un concepto interesante, ¿no es cierto? Si el peso de la vida se coloca sobre nosotros desde el momento en que comenzamos a andar por nuestro mundo, no habrá ilusiones acerca de lo que se necesita para sobrevivir aquí. Tenemos elecciones, tomamos decisiones, experimentamos consecuencias. Eso no es difícil para que lo comprenda uno si su realidad se hace evidente, justo desde el principio. Sin embargo, si construimos para alguien una existencia estrictamente estructurada, en una burbuja, hasta los 18 años, nos arriesgamos a bloquear para siempre su comprensión de estos simples hechos de la vida.

En la Nación Imaginada, desde el momento en que el niño es capaz de comunicar sus preferencias personales- se honrarán sus elecciones, siempre que él pueda conseguir el apoyo y los recursos necesarios para hacer que ocurran esas cosas. Recuerden, sus padres no están obligados a servirlo, o incluso a ayudarlo, una vez que pase la vulnerabilidad inicial de la infancia. E incluso antes de eso, pueden colocarlo al cuidado de otro, si es lo más conveniente para quienes lo rodean. Hay más que agregar a este concepto, y lo haré luego.

Al comenzar la vida, ciertas vulnerabilidades hacen necesario que los infantes dependan en gran medida de otros para arraigo y cuidado. Pero muchas de esas dependencias se disuelven con gran rapidez si la sociedad está decidida a otorgarles poderes a los niños tan pronto como ellos se sientan listos para tenerlos. Y la sociedad, como un todo, se preocupará de la seguridad de las criaturas. Los infantes de hoy se convierten en el ladrillo del mundo del mañana, a menos que sean desatendidos. Si se los abandona, el ladrillo se puede convertir en la piedra donde tropezar. Y esa situación nos impone
una gran multa a todos nosotros, ¿no es verdad? Miren en sus cárceles y prisiones.

Todas ellas… TODAS ELLAS… están llenas de niños que fueron desatendidos durante su edad temprana. O fueron abandonados o se los controló tanto que apenas pudieron respirar. Y así, en un momento del tiempo, comienzan a devolverle el golpe a la misma sociedad que les volvió la espalda cuando más nos necesitaban.

¿Qué es lo que dijo Gibran acerca de la propiedad de nuestros hijos? Dijo: “Ellos son los hijos e hijas del deseo de la vida por sí misma.” Ellos le pertenecen a todo y a todos los que se igualan con la vida.

Cualquier adulto que pueda pasar de largo ante un niño necesitado y no se detenga a ayudarlo de alguna forma, por pequeña que sea, ya ha sido herido o abandonado en su propio niño interior. Y su insensibilidad es un producto directo de un sistema social que dice: “Este niño es de ellos, y aquel niño es de ustedes.” Un disparate. En La Nación Imaginada, CUALQUIER niño, en CUALQUIER lugar, es honrado y valorado por todos de inmediato. Ellos son reflejos desenfadados, constantes, de la necesidad de nuestro corazón de ser visto, escuchado, amado y empoderado para ser quienes somos en realidad.

Una Existencia Amiga de los Niños

Si un niño consigue disfrutar de los privilegios de ser un adulto desde el principio…entonces también a su vez los adultos conseguirán disfrutar de la libertad de ser niños en tanto vivan. La línea divisoria desaparece. Después de todo, el fruto de sus entrañas ya no siente como si le colgase una piedra del cuello. A los que les gusta estar con niños estarán con ellos. Los que tienen otras cosas que hacer, irán y harán esas otras cosas.

Nuestro mundo actual NO está superpoblado. Su población simplemente está amontonada en formas de vida y espacios incómodos y poco prácticos. Los ricos recursos de nuestro planeta están siendo acumulados por unos pocos, mientras las necesidades de los muchos claman desesperadas. La dicotomía de los que “tienen” y los que “no tienen” no es el resultado de una ética laboral todopoderosa, o de las virtudes de la libre empresa.

Viene de una forma de pensar de separación, de ambos lados de la cuestión.

Los que tienen y no comparten han olvidado el Efecto Mariposa. Se olvidan que “lo que se va, vuelve.” Ante todo, se olvidan del niño mágico que vive en su interior. Los que no tienen, y no lo intentan, están preocupados por la misma dinámica. Quiero decir, si tuviesen un niño dentro de ellos –un CHICO honesto, bueno por demás- ¿serían capaces de quedarse quietos lo suficiente como para vegetar y entrar en el olvido?

La idea de crear una Sociedad Amiga de los Niños surge de comprender que, en nuestra esencia, todos somos NIÑOS. Todos nosotros, sin importar la edad. Todos necesitamos amor, y todos nos lo merecemos.

En los segmentos que vendrán, planeo sondear las profundidades de ese concepto. Les pido su ayuda y su comentario acerca de cómo podría hacerse. Voy a arrojar unas pocas ideas y espero sinceramente que ustedes las sigan un trecho y me dejarán saber lo que noten. Mientras cierro este segmento, en mi mente suenan las palabras de una canción que escuché hace poco, durante el Concierto de Mujeres Celtas al que concurrí aquí en Seattle. El refrán de la canción dice:

“Todos somos parte de Un Mundo. Todos podemos compartir el mismo sueño. Y si simplemente tiendes hacia mí –entonces encontrarás, en lo más íntimo, que soy tal como tú…”

(Esto me suena a una cancion en español, de una cantante argentina, me parece que es Julia Zenko: Todos somos parte de lo mismo, todos nos necesitamos, el camino de la vida
MS

Publicado originalmente en la Revista Virtual Niños de la Nueva Era
www.childrenofthenewearth.com

www.thestarchildren.com http://www.reconnections.net/child_friendly1.htm

Copyright, 2005, por Daniel Jacob. Reservados Todos Los Derechos. Se puede copiar y compartir con propósitos de crecimiento personal y/o investigación, en tanto se incluya la dirección de Internet y estos derechos de autor. Toda reproducción con fines de lucro, por cualquier medio, requiere el permiso escrito de Reconnections, Inc.
Título en inglés: a Child Friendly Society
Traducido por Dora Susana Peralta
Sitio oficial de Daniel Jacob en español www.manantialcaduceo.com.ar/libros.htm